Archives for 学校・園の設立・運営

学校・園の設立・運営

さあ、学校をつくろう!(7)子どもたちについて

前回までは、「保護者との関係」について解説してきました。 今回は、「子どもたち」について考察したいと思います。 どの学校でも、入学時に子どもとの面談は行うと思いますが、 『生きる力』をはぐくむオルタナティブな学校の場合は
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さあ、学校をつくろう!(6)保護者との関係について

前回までは、「スタッフ」について解説してきました。 今回は、「保護者との関係」について考察したいと思います。 以前、「財政」が一番桶の水が漏れやすいと書きましたが、(
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さあ、学校をつくろう!(5)スタッフについて

前回までは、「土地・校舎」について解説してきました。 今回は、「スタッフ」について考察したいと思います。 ここで言うスタッフとは、運営メンバーや教員などを差しています。 いわば、学校作りにおけるコアメンバー、という意味で
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さあ、学校を作ろう!(4)土地・校舎

前回までは、「財政」について解説してきました。 今回は、「土地・校舎」について考察したいと思います。 学校法人の場合は、 学校設置基準という法律に見合った広さの土地を入手し、校舎も規格に従う必要があります。 これは、土地
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さあ、学校をつくろう!(3)財政について ③財政面で検討すべき項目

前回までは、「財政」について、その中で法人格がまず重要という話から、 「①学校法人」および「②学校法人以外の法人格」について解説してきました。 今回は、設立・運営時において、財政面で検討すべき項目を考察したいと思います。
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さあ、学校をつくろう!(3)財政について ②学校法人以外の法人格について

前回は、「財政」について、その中で法人格がまず重要という話から、 「①学校法人について」の解説をしました。 今回は、「②学校法人以外の法人格について」を考えてみたいと思います。 財政面においていえば、 学校法人の場合のメ
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さあ、学校をつくろう!(3)財政について ①学校法人について

「学校をつくる」というテーマで連載をしています。 () 学校作りは「桶作り」に似ています。その「桶の板」とは、 ●教育理念 ●教育方法 ●財政 ●土地・校舎 ●
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時事編:多様な教育機会確保法、秋の国会へ

今回のコラムは臨時で、時事ニュースの解説です。 以前から、「多様な教育機会確保法」の成立に向けた動きの話をしてきました。 今国会で成立を目指していたこの法案ですが、それを断念し、 秋の臨時国会への提出を目指すことになりま
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